摘要：在新时代的职教浪潮中，经济管理学院以其独特的视角和创新的实践，积极探索并实施了“三全育人”模式，即全员、全过程、全方位育人。学院紧密围绕当地经济发展需求，通过思政引领、技能培养、心理关怀及师资提升等一系列举措，致力于培养既具备高素质又拥有扎实技能的技术技能人才。这一实践案例不仅取得了显著成效，还极大地提升了家长和社会的满意度，为学院赢得了良好的声誉，形成了独具特色的职教品牌。

关键词：三全育人、思政引领、技能培养

一、实施背景

经济管理学院坐落于一个经济快速发展的区域，这里产业结构不断优化升级，新兴产业层出不穷。面对这一发展态势，学院深刻认识到，传统职教模式已难以满足社会对人才的需求。新时代需要的人才，不仅要有扎实的专业技能，更要具备良好的职业素养、创新精神和社会责任感。因此，学院决定打破传统束缚，实施“三全育人”模式，以全面提升学生的综合素质，为地方经济发展提供有力的人才支撑。

二、参与主体

主要参与主体：经济管理学院。

其他参与单位：当地多家知名企业。这些企业与学院建立了紧密的合作关系，共同参与学生的技能培养和实习实训。

学生家庭。家庭是学生的第一课堂，学院积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。

社区。社区作为学院所在地的重要组成部分，为学院提供了丰富的社会资源和实践机会。

三、主要做法

（一）模式提炼

为了更好地实施“三全育人”模式，经济管理学院构建了“德技并进、产教融合”的育人体系。这一体系以思政引领为核心，技能培养为重点，心理关怀为保障，师资提升为支撑，形成了四大板块相互衔接、相互促进的育人格局。

思政引领：作为育人的灵魂，贯穿整个育人过程。

技能培养：作为育人的重点，与产业发展紧密对接。

心理关怀：作为育人的保障，关注学生身心健康。

师资提升：作为育人的支撑，确保教学质量和效果。

（二）具体做法

1.思政引领

组织学生参观当地红色教育基地。学院定期组织学生参观红色纪念馆、革命遗址等，通过实地感受和学习，激发学生的爱国热情和奋斗精神。开展形式多样的思政活动。学院还通过主题班会、演讲比赛、征文活动等形式多样的思政活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.技能培养

与当地企业合作共建实训基地。学院与多家知名企业建立了合作关系，共同建设了实训基地，为学生提供了真实的职业环境和实践机会。推行“双师制”教学模式。学院实行校内教师与企业导师共同指导学生的“双师制”教学模式，既注重理论知识的传授，又强调实践技能的培养。 注重学生的实践操作能力培养。学院在课程设置和教学过程中，强调实践操作的重要性，通过项目式教学、任务驱动等方式，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.心理关怀

设立心理咨询中心。学院设立了专门的心理咨询中心，配备了专业的心理咨询师和心理辅导设备，为学生提供心理咨询和心理辅导服务。开展心理健康教育活动。学院定期开展心理健康教育讲座、心理剧表演、心理拓展训练等活动，增强学生的心理素质和抗压能力。关注学生的心理健康成长。学院建立了学生心理健康档案，定期对学生的心理健康状况进行监测和评估，及时发现并解决学生的心理问题。

4.师资提升

鼓励教师参加职业培训和学术交流。学院积极鼓励教师参加各类职业培训和学术交流活动，拓宽教师的视野和知识面，提高教师的专业素养和教学能力。实施“青蓝工程”。学院实施了“青蓝工程”，即新老教师结对帮扶计划，通过老教师的传帮带作用，促进新教师的快速成长。加强教学团队建设。学院注重教学团队的建设和管理，通过集体备课、教学研讨等方式，提高教学团队的整体水平和教学质量。

四、成果成效

经过一段时间的实践探索，经济管理学院的“三全育人”模式取得了显著成效：

家长和社会的满意度显著提升。通过问卷调查、座谈会等方式收集到的反馈信息显示，家长和社会对学院的育人成果给予了高度评价，对学院的知名度和美誉度也得到了提高。

学生在各类技能竞赛中表现优异。学院学生积极参加各类技能竞赛，并屡获佳绩，展现了良好的职业素养和实践能力。这不仅提升了学生的自信心和竞争力，也为学院赢得了荣誉。

学院与多家企业建立了紧密的合作关系。通过与企业的深度合作，学院为毕业生提供了更多的就业机会和实习实训平台。同时，企业也为学院提供了宝贵的行业信息和市场需求反馈，有助于学院更好地调整专业设置和人才培养方案。教师的专业素养和教学能力得到提升。通过职业培训和学术交流等活动的参与，教师的专业素养和教学能力得到了明显提升。这不仅提高了教学质量和效果，也激发了教师的教学热情和创新精神。

五、经验总结

（一）成功关键要素

经济管理学院“三全育人”模式的成功实践，得益于以下几个关键要素：

地方特色融合。学院紧密结合当地经济发展需求和地方特色文化资源，将地方元素融入思政教育和技能培养中，增强了育人的针对性和实效性。

产教融合协同。学院与多家企业建立了紧密的合作关系，通过产教融合的方式共同培养人才，实现了教育资源与产业资源的优化配置和共享共赢。

学生全面发展。学院注重学生的全面发展，不仅关注学生的专业技能培养，还注重学生的思政引领、心理关怀和综合素质提升，为学生未来的职业发展奠定了坚实基础。

（二）经验启示

将地方特色文化融入思政教育。通过将地方特色文化融入思政教育，可以增强学生的归属感和责任感，激发学生的爱国热情和奋斗精神。通过产教融合提升学生技能水平。通过产教融合的方式，可以让学生更好地了解行业动态和市场需求，提高学生的实践能力和就业竞争力。关注学生心理健康，促进学生全面发展。关注学生的心理健康成长，可以及时发现并解决学生的心理问题，为学生的全面发展提供有力保障。

（三）存在的不足与下一步的举措

尽管经济管理学院的“三全育人”模式取得了显著成效，但仍存在一些不足之处：与企业的合作深度有待加强。目前学院与企业的合作主要集中在实习实训和就业方面，而在课程开发、教材编写等方面的合作还不够深入。下一步，学院将进一步加强与企业的合作深度，拓宽育人资源，共同开发具有行业特色的课程和教材。心理关怀体系有待完善。虽然学院设立了心理咨询中心和开展了心理健康教育活动，但心理关怀体系的针对性和实效性还有待提高。下一步，学院将进一步完善心理关怀体系，加强心理健康教育的针对性和实效性，为学生的心理健康成长提供更好保障。

六、推广应用

（一）适用范围

经济管理学院的“三全育人”模式不仅适用于本院校，还适用于其他学院。这一模式以其独特的育人理念和实践方式，为职业院校和地方高校提供了有益的借鉴和参考。

（二）应用场景

在思政教育方面，其他院校可以借鉴经济管理学院的做法，将地方特色文化融入思政教育中，增强学生的归属感和责任感。在产教融合方面，其他院校可以与当地企业建立紧密的合作关系，共同培养人才，提高学生的实践能力和就业竞争力。在心理辅导方面，其他院校可以设立心理咨询中心或开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康成长。在队伍建设方面，其他院校可以加强教师的职业培训和学术交流等活动，提高教师的专业素养和教学能力。